CUENTO: LA OVEJITA QUE VINO A CENAR. PARTE 2

Aquí tenéis la segunda parte de: La ovejita que vino a cenar. ¿Habéis esperado con intriga?, seguro que va a merecer la pena.

ENLACE PARTE 2: La ovejita que vino a cenar Contado por Carmen, Ana y Carla

EDUCACIÓN EMOCIONAL: DESARROLLO COGNITIVO (1ª PARTE)

Buenos y soleados días familias,

Continuamos con esta gran aventura del desarrollo emocional, como os comentábamos la semana pasada, este aprendizaje se compone de aspectos afectivos, cognitivos y sociales.  Por tanto, esta semana y la siguiente, nos centraremos en el desarrollo cognitivo para la Educación Emocional.

1. DESARROLLO COGNITIVO

Para fomentarlo adecuadamente, es importante realizar actividades en distintos ámbitos:

• Educación en valores
• Actitudes positivas hacia la salud
• Autocontrol
• Elecciones, preferencias y toma de decisiones

Esta semana nos centraremos en las dos primeras

1.1 EDUCACIÓN EN VALORES

Actividad: Valores a través de los cuentos

• Yo voy conmmigo: un cuento para reflexionar sobre la importancia de mostrarnos tal y cómo somos, de valorarnos y querernos.

  ENLACE: Yo voy conmigo, contado por Rozalén

•  ¡Vivan las uñas de colores!: un cuento para fomentar el respeto, la tolerancia, porque todos somos diferentes y es eso lo que nos hace tan especiales.

 ENLACE: ¡Vivan las uñas de colores!

• Caracol y caracoles: cuentos sobre el valor de la amistad 

ENLACE: Amistad de caracoles

(Tras visualizar o leer cada cuento, podemos proponer al niño o la niña, hablar un poco sobre lo que les ha pasado a los personajes, para facilitarles los prendizajes, intentando siempre que relacione algunas situaciones con las suyas propias).

1.2 ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA SALUD 

(Diariamente están escuchándonos, viendo en la televisión, incluso viviendo, situaciones relacionadas con la enfermedad, por tanto, este contenido es imprescindible de ser trabajado ahora más que nunca, por su significatividad (es interesante para el niño y  útil).

Actividad: Diferenciamos salud y enfermedad

•  Parte 1

En una cartulina, o pizarra (si tenéis), hacemos dos columnas, para hacer una lluvis de ideas sobre dos conceptos: salud y enfermedad. Podéis escribir las palabras y reforzar lo que significan con un dibujo, por ejumeplo,  “la salud” será un dibujo de color verde o azul (como un árbol); “la enfermedad” será un dibujo de color rojo (como un termómetro). A medida que se vayan exponiendo síntomas, uno o varios alumnos los representarán a su manera, en el lado que corersponda.

• Parte 2

Escuchamos la canción "A mi burro, a mi burro", cuyo enlace tenéis debajo de la imagen.

 ENLACE: Canción "A mi burro, a mi burro"

•  Parte 3

Les ayudamos a reflexionar. Para ello, tras escuchasr la canción les preguntamos ¿qué pasa al burro?, ¿cómo se ha curado?, ¿quién le habrá curado?, ¿cómo se hbrá puesto malito?, ¿qué podemos hacer para no ponernos malitos?, sin darle importancia a que no conozcan alguna respuesta y ayudándoles. Podemos terminar hablando del COVID, de la importancia de lavarnos las manos y de usar mascarilla.

EDUCACIÓN EMOCIONAL: DESARROLLO AFECTIVO

Buenos días familias,

Nos gustaría que conocierais el trabajo que estamos llevando a cabo en el centro, relacionado con la Educación emocional. Y que formarais parte, ahora más que nunca en el proceso, ya que en esta delicada situación, vemos fundamental seguir desarrollando este tipo de habilidades.

En el CEIP José María de Pereda hemos comenzado a formar parte de la Red de Centros de Educación Responsable, programa educativo de la Fundación Botín que favorece el desarrollo emocional, social y de la creatividad, promueve la comunicación y mejora la convivencia en los centros escolares a partir del trabajo con docentes, alumnado y familias. 

Gracias a él, contamos con una serie de recursos para fomentar diversas destrezas que les permitan un desarrollo íntegro.

Hoy nos gustaría comenzar a compartirlo con vosotros, para que quien pueda, pueda desarrollarlo en su casa, ya que son actividades sencillas y de fácil desarrollo, aunque es importante seguir una serie de pautas:

• Sin prisas.
• Escuchar activamente al niño y darle tiempo.
• Ser modelos adecuados para lo que se pretende desarrollar.
• Entender que los más importante es el ambiente que creemos alrededor de la tarea, más que la actividad (qué les hacemos sentir).

La educación emocional debe ser desarollada a través de tres líneas de actuación (desarrollo afectivo, cognitivo y social). Esta semana nos vamos a centrar en el desarrollo afectivo, que se compone de: Identificación y expresión emocional, empatía y autoestima.

A continuación os presentamos alguna propuesta para desarrollarlo:

1. PREGUNTAS ALREDEDOR DE CUENTOS O VÍDEOS, COMO:

• D´Artacán y los tres mosqueperros

 ENLACE: VÍDEO D´ARTACÁN

• Yo mataré monstruos  por ti

•  Otros cuentos semanales subidos y que iremos subiendo en este blog.

Durante el mismo o después, le realizaremos preguntas, para ayudarle a identificar emociones y expresar las suyas propias:

  -  ¿Qué le ha pasado?
  -  ¿Cómo crees que se ha sentido?
  -  ¿Por qué crees que se siente así?
  -  ¿En qué momentos te sientes tú así?

2. CREAR UN DICCIONARIO DE EMOCIONES

Imagen de Club peques lectores

Consiste en ir recopilando imágenes de personas en revistas o periódicos, así como fotografías del propio niño o de la familia, en las que pueda identificarse claramente una emoción. A partir de observarla, podéis hablar con vuestro hijo sobre esa emoción, cómo le hace sentir, qué situación le ha hecho sentir dicha emoción, qué puede hacer para dejar de sentirla si es lo que necesita,…

A continuación, podéis ir creando un pequeño libro, en el que pegar cada emoción en su apartado correspondiente. 

El niño podrá acudir a este diccionario siempre que lo necesite o siempre que quiera ampliarlo o modificarlo.

3. REFORZAR LOS PEQUEÑOS LOGROS

Tanto en el día a día (poner la mesa, ir al baño solito,…), en la expresión o comunicación de vivencias y emociones, como en la realización de tareas que requuieran un esfuerzo.

CUENTO: LA OVEJITA QUE VINO A CENAR PARTE 1

Buenos días familias,

vuelven con fuerza Carmen, Ana y Carla, con una entrañable historia de amistad. Esta vez: La ovejita que vino a cenar, de Steve Smallman.

Un cuento repleto de valores como la generosidad y la aceptación de las diferencias.

ENLACE 1ª PARTE: La ovejita que vino a cenar, por Carmen, Carla y Ana

CANAL DE YOUTUBE CUENTACUENTOS

Como ya os hemos comentado, es fundamental que en esta etapa vayan adquiriendo el gusto por la palabra escrita, es decir, por la literatura; y para ello el cuento, es el recurso principal. 

Por eso, queremos compartir con vosotr@s el bonito trabajo de una compañera de un colegio de Camargo, quién ha creado un canal de youtube en el que cuenta cuentos, para que todos los niños que quieran puedan escucharlos. 

Con cuentos como El lobito bueno o  La gallina Turuleca

APLICACIONES PARA EL FOMENTO DE CAPACIDADES DE LAS ÁREAS DE DESARROLLO DE ESTA ETAPA

Buenos días a tod@s,

Comenzamos nueva semana, con nuevas ideas. 

Esta vez os presentamos algunas aplicaciones dirigidas al fomento de diversas capacidades:

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL 

Expresión corporal

ENLACE: https://apps.apple.com/app/id1091215595

 Cuidado personal

ENLACE: https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.pepiplay.pepibathliteandroid&hl=es

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Educación vial 

• 

ENLACE: https://apps.apple.com/es/app/bicis-y-cascos/id570830135

Valores sociales

• 

ENLACE: https://edshelf.com/tool/clara-city/


LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN 

Lectura y escritura

 ENLACE: https://apps.apple.com/us/app/letter-quiz-free-alphabet/id331573236 

Lectura interactiva en familia

ENLACE: https://apps.apple.com/es/app/yo-matare-monstruos-por-ti/id501326527

CUENTO: UN POCO PERDIDO

El cuento escogido para esta semana es "Un poco perdido", de Chris Haughton.

Es una sencilla y tierna historia que narra la aventura de un polluelo de búho, que se cae del nido y queda perdido. Nada más caer una ardilla se interesará por su estado y le ayudará a encontrar a su mamá. 

¿Queréis descubrir que pasa después?, Carmen os lo contará en un momentito

CUENTO: UN POCO PERDIDO

RETO: CON LOS OJOS VENDADOS

Nueva semana y nuevo reto por conseguir. 

Esta semana te proponemos que con los ojos vendados y supervisados por un adulto, recorras tu casa.

Misión que os ayudará en el desarrollo perceptivo y motriz, y en la construcción de la orientación espacial. 

Además, contribuye a aumentar la confianza con la persona de referencia (luego lo podemos realizar al revés, el niño guía al adulto).

¡A por ello!

PROPUESTAS TONUCCI DURANTE EL CONFINAMIENTO

¿QUIÉN ES  FRANCESCO TONUCCI?

 

Pensador, psicopedagogo y dibujante, nacido en 1940. También conocido por el seudónimo «Frato«. Investigador del Instituto de Psicología del Consejo Nacional de Investigaciones (CNR) de Roma, ha dedicado su actividad profesional al estudio del pensamiento y del comportamiento infantiles en el ámbito de la familia, la escuela y la ciudad, siempre “con ojos de niño”. 

Podéis leer esta y mucha más información, en la página de su asociación http://www.apfrato.com/Quien_es_Tonucci.html

En esta ocasión nos abre los ojos a maestros y familias, para que hagamos una pausa en esta situación tan extraña, que requiere más que nunca la cooperación familia-escuela. Ayudándonos a recapacitar, pensando en lo que realmente necesita el niño, lo que le va a ser útil para el desarrollo de sus capacidades y su personalidad (objetivos marcados por la legislación para esta etapa).

A continuación, nos propone prácticas útiles para alcanzarlos:

LAS 8 PROPUESTAS DE TONUCCI:

1. Escuchar a los niños y las niñas (los verdaderos protagonistas de la escuela y de la escuela casera).

2. Conocer lo que hay en casa: poner la lavadora, tender ropa, ver cómo funciona la electricidad, el agua, el gas, etc,. Observando, investigando, haciendo planos,... en definitiva, pensando. (CONOCIMIENTO DEL ENTORNO, AUTONOMÍA, DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN ESPACIAL Y DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO).

3. Hacer cosas juntos: atar un botón, hacer una muñeca de tela,… (AUTONOMIA, DESARROLLO MOTRICIDAD FINA)

4. Considerar la cocina como un taller de ciencias: cocinar alimentos, escribir recetas, medir, experimentar transformaciones,...(DESCUBRIR LA CIENCIA Y LA MATEMÁTICA)

5. Reconstruir la propia historia personal a través de fotografías. (CONOCER NUESTRA FAMILIA Y A NOSOTROS MISMOS)

6. Leer la prensa en familia y comentar un artículo interesante. (LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, EL ENTORNO)

7. Tener un diario donde se expresen los sentimientos y donde se garantice la privacidad del mismo (con escritos, fotografías o dibujos). (AUTONOMÍA, EDUCACIÓN EMOCIONAL, ORIENTACIÓN TEMPORAL)

8. Escoger y leer en voz alta un libro, no tiene por qué ser infantil. En un sitio especial, acogedor, durante media hora, en el mismo lugar. (FOMENTAR EL GUSTO POR LA LITERATURA, QUE ES LA BASE FUNDAMENTAL PARA CONSTRUIR LECTORES) 

Desde Infantil, os animamos a realizarlas, escogiendo la más oportuna para la situación que estéis viviendo, sin prisas, sin evaluaciones, solo disfrutandolas, que es como mejor se adquieren los conocimientos.