DESPEDIDA A LOS ALUMN@S DE 3º DE INFANTIL

VACACIONES DE VERANO

Esta entrada va a ser un poco distinta a las demás, ya que va a ser la última de este curso tan diferente.

Es una entrada de información, de consejos para el verano y de despedida.

INFORMACIÓN NUEVO CURSO

El curso que viene 2020-2021, puede tener algunas variaciones, comparado con otros cursos. Estas dependerán de la situación en la que nos encontremos, es decir, del nivel de riesgo de contagio por COVID.

Por tanto, os recomendamos que al inicio de septiembre vayáis mirando el blog del centro http://ceipjosemariaperedatorrelavega.blogspot.com/, ya que en él se publicarán cambios o pautas a seguir para el nuevo inicio de curso; además no dudéis en pedir la información que necesitéis por teléfono. 

CONSEJOS VERANIEGOS

1. Impulsar el juego, individual, con otros niños y con vosotr@s; ya que el juego:

- Potencia su creatividad, su desarrollo lingüístico y su conocimiento del entorno: 

Jugar les ayuda a ser emocionalmente más expresivos, a comunicarse mejor y a tener más vocabulario. Les permite cuidar su sentido del humor, potenciar su imaginación, tener interés por el mundo, les enseña a ser más perspicaces. Les motiva a inventar, crear y cambiar la perspectiva de la realidad.

- Facilita la adquisición de habilidades sociales: empezarán a comprender sus comportamientos y los de los demás, a valorarlos, aceptarlos o intentar cambiarlos, a través del compromiso o la negociación; trabajarán la empatía, la asertividad, aprenderán a relacionarse o a escoger de quién deben alejarse.

- Favorece su desarrollo físico y cognitivo: no solo estarán moviendo el cuerpo y desarrollando elementos esenciales para conocerse y valorar sus potencialidades y limitaciones, haciendo que estas sean cada vez menores; sino que mejorarán aspectos como la atención, la memoria, la orientación, así como funciones comparativas, inductivas y deductivas,…

2. Escuchar y hablar

Para entenderlos y conocerlos mejor; ayudarles a formar la imagen que tienen de sí mismos y de todo lo que hay a su alrededor; hablar con ell@s, preguntarles, pero sobretodo darles tiempo para pensar, para que reflexionen y para que os hablen, sin prisas y sin juicios; dejándolos ser ellos mismos y siendo conscientes de que están formando su personalidad.

3. Autonomía y responsabilidad

Aunque sea verano, es muy positivo que tengan sus rutinas, con horarios relajados. Hacer su cama, vestirse, ayudar a recoger, regar las plantas, comer sin ayuda, ver la televisión lo acordado y apagarla, esto les ayudará a ser autónomos.

4. Aprovechad las situaciones de la vida diaria para repasar  aprendizajes.

Dibujar, escribir el nombre en la arena, en el agua, pintar piedras, contar conchas, visitar la biblioteca municipal, a los más mayores puede interesarles lo que pone en envases, rótulos, carteles, etc.

En la medida de lo posible, que estén en contacto con la naturaleza.

No se nos puede olvidar que los periodos vacacionales son para descansar y para vivirlos de una forma más relajada.

DESPEDIDA

Y así decimos adiós a este peculiar curso 2019/2020

 Ahora solo nos gustaría desearos que disfrutéis del calor, de la playa, de los amigos y de la familia.

 Nosotras estaremos esperándoos en septiembre, para continuar con otro curso lleno de energía, de ilusiones y de sorpresas. Esperamos que pronto nos dejen abrazaros, consolaros y aceptar vuestras manos, porque eso es infantil, un acompañamiento muy muy cercano. 

 

De todas formas y sea como sea, os enseñaremos desde el corazón.  

 FELIZ VERANO

ACTIVIDADES DE REFURZO Y DIVERSIÓN

Con estas propuestas, podemos recordar o aprender vocabulario útil para el día a día. Os animamos a jugar:

  ENLACE: COMPRA     ENLACE: PARTES DE LA CARA

ACTIVIDADES DE REFURZO Y DIVERSIÓN

El juego de las tres en raya, así como el de buscar diferencias, pueden ayudar a vuestros peques a interiorizar aprendizajes relacionados con el número y la cantidad, pero sobretodo impulsan el desarrollo cognitivo relacionado con la atención, la memoria, la anticipación, la toma de decisiones,... Jugar le ayuda a formarse en todos los aspectos.

    ENLACE: TRES EN RAYA     ENLACE: DIFERENCIAS

EDUCACIÓN EMOCIONAL: DESARROLLO SOCIAL (2ª PARTE)

Buenos días,

¡¡Continuamos en este camino de desarrollo de la Inteligencia Emocional!!

 1. HABILIDADES SOCIALES

Para completar este desarrollo, esta vez nos centramos en:

1.2. HABILIDADES DE AUTOAFIRMACIÓN

Para llenar nuestra mochila con estas habilidades, necesitamos recursos para:

 expresar nuestra forma de ser y sentir, para recibir y emitir críticas, para realizar peticiones, discrepar, relacionarnos con figuras de autoridad y resolver conflictos de manera positiva.

Actividad: Los tres cerditos

Esta actividad sirve para reflexionar sobre las posibles reacciones adversas de ciertos niños cuando otros emprenden acciones responsables.

Paso 1

Vemos el vídeo o les contamos el cuento de los tres cerditos.

ENLACE: Vídeo "Los tres cerditos" 

Paso 2

Reflexionamos con preguntas como:

- ¿Cuál de los tres cerditos era más listo?

- ¿con qué construyó su casa? 

- ¿Le preocupaba que sus hermanos se rieran de él y se burlaran? 

- Cuando haces lo que te dice tu profesora o tus padres  ¿te importa que otros niños se puedan reír de ti?

- ¿Alguna vez te has reído de un comapñero?, ¿por qué?

Paso 3

Hablamos con ellos, de la importancia de intentar hacer las cosas bien, de las normas, e intentamos imaginar una clase o una casa sin normas ¿qué pasaría?, pueden dibujarla y luego contárnoslo.

Autonomía: La autonomía es fundamental para aprender a resolver conflictos y problemas, al principio puede pasar inadvertido, cuando hacen un puzle o piensan en cómo arreglar unjuguete roto; pero fomentemos esa autonomía ya que será l abase de la capacidad adulta para resolver los conflictos y problemas que se les presenten.

1.3. HABILIDADES PARA LA OPOSICIÓN ASERTIVA

Que importante protegernos de situaciones peligrosas que nos va a presentar la vida. Para ello, aprenderemos a decir "no" ante invitaciones de riesgo o no deseadas, a detectar escenarios peligrosos, a manifestar rechazo y a avandonar dichos escenarios.

Actividad: El enfado

Paso 1
Comenzamos escuchando la siguiente canción:

ENLACE: Canción Estoy enfadado (El brujito de Gulugum)

Paso 2
Reflexionamos con la ayuda de diversas preguntas entorno al enfado:
 
- ¿Cómo nos hace sentir?
- ¿Qué nos enfada?
- ¿Cómo nos comportamos enfadados?

Poniéndoles ejemplos y ayudándoles en todo el proceso. 
La finalidad de las preguntas es conducirles a las consecuencias de sus comportamientos.

Paso 3

A continuación, les pedimos que dibujen un monigote, pintado en un folio o cartulina, en una escena con la respuesta que puede traerles las mejores consecuencias (hacia él mismo y hacia los demás).

Paso 4

Para finalizar, realizamos un juego, en el que pueden participar otros amigos o miembros de la familia. En círculo, con una pelota, vamos poniéndoles ejemplos de situaciones como: ¿qué le dirías a una niña que te quita un juguete?, ¿qué dirías a un niño que te empuja?,... para que puedan practicar respuestas adecuadas. 

Consejos para el día a día  

• Ser ejemplo. Ellos nos aprenden y por ello, como en tantos casos, debemos predicar con el ejemplo, siendo conscientes de cuándo debemos decir que no.

• Utiliza momentos reales, como una situación en el parque o una escena de una película que estéis viendo, en el que aparezca una situación de riesgo, ayúdale a ponerse en el lugar del otro para que piense sobre qué haría él y qué debería hacer.

• En relación a su edad, dale la información necesaria. La información es poder, no tengáis miedo de que esté informad@. Siempre intentando dársela en el momento oportuno, que suele ser cuando la pide.

COMEDOR ESCOLAR

PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE COMEDOR CON CARACTER GRATUITO PARCIAL EN CENTROS PÚBLICOS (CURSO 2020 - 2021)

Si estáis interesados en solicitar la Beca para Comedor escolar del curso 2020-2021, tenéis a vuestra disposición toda la información en la carta informativa del equipo directivo y en los dos enlaces que os presentamos a continuación de la misma.

ENLACE: Díptico informativo

ENLACE: Procedimiento solicitud Yedra

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y DIVERSIÓN

Y para repasar un poco, os sugerimos, sobretodo a los más mayores (4-5 años), pasar un ratito jugando con el siguiente recurso interactivo:

ENLACE: JUGAMOS CON LETRAS

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y DIVERSIÓN

Esta semana, nos gustaría que conocierais el cuento de Rocío Bonilla ¿De qué color es un beso?.

Además, en el siguiente enlace podréis encontrar no solo el cuento, sino actividades interactivas relacionadas con él:

ENLACE: CUENTO Y ACTIVIDADES ¿DE QUÉ COLOR ES UN BESO?

EDUCACIÓN EMOCIONAL: DESARROLLO SOCIAL (1ª PARTE)

1. DESARROLLO SOCIAL

Hola a tod@s,

seguimos esta semana con las actividades dirigidas para la construcción de una adecuada Inteligencia emocional (esencial para sentirnos bien con nosotros y con los demás en nuestra vida).

Este mes nos sumergimos en el mundo de lo social, esencial en la educación emocional. Durante el mismo, trabajaremos habilidades sociales para la interacción,  habilidades de autoafirmación y habilidades para la oposición afectiva.

Vamos allá!!!

1.1 HABILIDADES SOCIALES PARA LA INTERACCIÓN

¿Y si todos aprendieramos a conversar, a trabajar en equipo, a hacer amigos y mantenerlos, a emitir y recibir mensajes positivos y a relacionarnos positivamente con el propio y el otro sexo?

Actividad 1: Cooperar

• Paso 1: Leer el cuento ¿A qué sabe la Luna?

Este cuento nos enseña que la unión hace la fuerza y que si colaboramos y trabajamos juntos por el bien común, podemos conseguir metas que al principio parecían imposibles.
 

ENLACE: Vídeo del cuento 

(Aconsejamos quitar el sonido y leerlo, 

pasándolo cuando se considere oportuno)

• Paso 2: Reflexionar con preguntas

Para aprovecharlo, durante la lectura o al final, les iremos haciendo preguntas, siempre y cuando percibamos que hay interés y un ambiente adecuado para pensar, sin prisa y sin juicios:

- ¿Quién quería llegar hasta la luna?
- ¿Qué necesitó para conseguirlo?
- ¿Te habría gustado ayudarle? 
- ¿Lo habría conseguido solo?

¡IMPORTANTE!:

No siempre van a contestar lo que nos gustaría, solo con que intenten responder ya estan fomentando el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo, por tanto, el objetivo no es que la respuesta sea correcta, sino que se llegue a alguna respuesta.

• Paso 3: Expresión plástica

Recordamos a cada animal, y la importancia de cada uno de ellos para llegar al objetivo. Para ello, podemos plasmar a cada uno en un papel, haciendo una torre, mientras los medimos para saber lo alta que está la luna.

http://thebigbagteacher.com

http://thebigbagteacher.com

• Paso 4: Juego 

Para este juego se necesita la participación de otros miembros de la familia o amigos.

Los participantes pondrán sobre su cabeza un objeto plano (una goma de borrar, un cubito de un juego de construcciones, un cuaderno de pequeñas dimensiones...). Pasearán por la casa procurando que no se les caiga. El guia del juego va imprimiendo mayor velocidad y dificultad al juego: andarán a zancadas, se agacha-rán, brincarán, etc. Cuando a alguien se le caiga el objeto (cosa que sucederá muy pronto en la mayoría de los casos), permanecerá quieto donde esté, hasta que otra persona se lo ponga de nuevo en la cabeza. 

 

Para finalizar, podemos sentarnos a hablar sobre si es más divertido jugar solo o ocn más personas, si los amigos se cuidan entre sí, y sobre las peleas, cómo podemos solucionarlas cuando pasen,...

Actividad 2: Amistad a distancia

Aprovechando que han estado tantos días sin ver a sus amigos, pueden escribirles una carta o hacerles un dibujo, y junto a vosotros enviarlo (por correo postal o electrónico) a de un@ de sus amig@s. Así podrán sentir emociones relacionadas con la amistad, con dar y recibir afecto, con comunicarse y expresar sus sentimientos hacia los demás.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y DIVERSIÓN

Buenos días!!

Para los que echen de menos el cole, o quieran pasar un buen rato, también os vamos a ir presentando una serie de actividades interactivas cada semana.

Comenzamos con LA ASAMBLEA. para los padres, aquí tenéis la oportunidad de ver a vuestr@s hij@s en acción, como cada mañana en el cole; para los peques, divertiros e intentar mantener algun día estas rutinas, utiles para trabajar la orientación temporal, la memoria, la atención,...

 

ENLACE: ASAMBLEA

CUENTO "LA CERDITA CLEA"

Hola a tod@s!!

Carla, Ana y Carmen se vuelven a poner en marcha, esta semana con el cuento de La cerdita Clea (amiga del pollo Pepe). Creemos que os puede gustar mucho, porque lo han cantado con mucho ritmo.

ENLACE: Cuento "La cerdita Clea"

EDUCACIÓN EMOCIONAL: DESARROLLO COGNITIVO (2ª PARTE)

1. DESARROLLO COGNITIVO

Buenos días familias, en esta semana seguimos inmersos en el mundo de la Educación emocional. Que como os venimos contando, se construye con el desarrollo afectivo, cognitivo y social.

La semana pasada, os mostramos actividades para el fomento del desarrollo cognitivo de vuestros peques; unas enfocadas hacia la Educación en valores (1.1) y otras hacia la Creación de actitudes positivas hacia la salud (1.2).

Para completar este enfoque de aprendizaje, esta semana os proponemos el desarrollo de los otros dos campos: Autocontrol y Elecciones, preferencias y toma de decisiones.

1.3 AUTOCONTROL

"Tolerar la frustración significa ser capaz de afrontar los problemas y limitaciones que nos encontramos a lo largo de la vida, a pesar de las molestias o incomodidades que puedan causarnos. Por lo tanto, se trata de una actitud y, como tal, puede trabajarse y desarrollarse”, explican desde el Hospital Sant Joan de Dèu.

Actividad 1: ¿A quién le toca? 

En estas edades les cuesta esperar su turno, pero es fundamental comenzar a construir su autocontrol para ello, con esta actividad también aprenderán a focalizar su atención en otras cosas mientras les toca esperar. 

Paso 1: Vemos el vídeo (enlace debajo del presente párrafo), y al finalizar hablamos sobre a quién le ha costado más esperar su turno y la importancia de los turnos para poder jugar y divertirse. 

ENLACE VÍDEO POCOYÓ: ¿A quién le toca?

Paso 2:  Reflexionamos con preguntas como: 

¿Os imagináis cómo hubiera sido el juego de Pocoyó,
Pato y Elly si no hubieran esperado su turno? ¿Les hubiera gustado? ¿Se lo habrían pasado bien? ¿Qué hubiera pasado cuando alguno de ellos se hubiese “colado”? ¿Os ha pasado alguna vez que se os hayan colado en un juego? ¿Qué hicisteis?

Paso 3: Ideas para la espera

Volvemos a ver el vídeo fijándonos en lo que hacen los personajes mientras esperan (observar cómo los demás lo hacen, pensar en nuestra próxima jugada, disfrutar del juego,…)

Paso 4: Puesta en marcha del autocontrol

Se repartirá una piruleta a cada miembro de la familia, el niño/a tendrá que esperar su turno, y cuando le toque, meter la mano en la bolsa y coger una sola piruleta. (Para los niños de 4 o 5 años, también podemos indicarles el momento de comerla).

Finalizamos con unas preguntas como: "¿Tenías muchas ganas de coger la piruleta?, ¿Ha sido difícil esperar?, ¿Ha merecido la pena la espera?"

Consejos para la vida diaria:

Podemos utilizar muchos momentos del día a día para ayudarles a construir su autocontrol, os damos algunos ejemplos:

• Esperar a que todos estéis sentados a la mesa para comenzar a comer.

• Cuando te llame insistentemente mientras estés hablando con otra persona, decirle que en silencio os toque en el brazo, que de esa manera sabes que está llamándote, entonces apoya tu mano sobre la suya para ayudarle a esperar, sabiendo que le tienes en cuenta, pero que no es su turno.

• No decirle siempre que sí, ya que un "no" a veces, es lo que le ayudará a gestionar su frustración.  

• Dejar que se equivoque, que haga las cosas solo, explicándole que puede pedir ayuda si lo ha intentado y no puede.

• Sobretodo y aunque a veces cueste, lo más influyente para este aprendizaje, como para todos, es dar ejemplo, ya que son esponjas de lo que ven en los adultos de su alrededor.

Cuando se produce la frustración:

Hablar con ellos de lo que les ha ocurrido, para ayudarles a calmarse. Después escuchar cómo se siente y cuáles son sus emociones, para poder ayudarles a entender su reacción y a buscar soluciones prácticas.